Die Notwendigkeit, digitale Kompetenzen zu vermitteln, steht außer Frage. Vor allem wenn es um Schüler*innen aus bildungsbenachteiligten Umgebungen geht, die somit ihre Bildungs- und Berufschancen erhöhen können. Wie kann dieses Projekt an ausgewählten Düsseldorfer Schulen zur Blaupause für die „digitale Souveränität“ von Schülern werden? Was sind die Erkenntnisse aus dieser Initiative?